在幼儿园即将举行的毕业典礼上，老师选了几位学生在毕业典礼开场的时候跳舞，小可是其中一位。对此，小可非常兴奋，因为，她非常喜欢跳舞。
练习了几次后，老师对原有的舞蹈做了一些改变，会在舞蹈的后段让三岁的小正出场，而这一段舞蹈，需要小正的姐姐，小可的配合，牵着小正出场。 于是，小可的舞蹈部分，因此硬生生地被剪了一大段，而小可原本的位置，被同班同学妮雅取代了。
小可很难过。
她并不明白，为什么她必须要在毕业晚会上“照顾”弟弟。对于只有六岁的小可来说，她并不明白，舞蹈的调整和安排，是为了更好的效果。 孩子最直接的感受，是她被替换了。于是，回到家里，小可告诉妈妈，要求妈妈问老师为什么她会被替换了。小可甚至还请妈妈帮忙，希望妈妈能够在毕业晚会小可表演的期间“照顾”弟弟，让她完成的舞蹈，才接手照顾弟弟。小可妈妈听了，有点为难。因为对小可妈来说，老师在学校的决定，一定有他的原因，即便是将小可换了下来，也因为小可不够好。
后来，经过一番考虑后，小可妈妈还是来了，有礼貌的向老师询问有关于毕业晚会舞蹈的事项。虽然后来，小可还是没有办法再晚会上开场跳舞，但是，小可还是接受了最后老师的安排，只在舞蹈后段部分表演。母亲的支持，显然对小可来说是重要的。
在这件事上，先不说幼儿园这样的安排有没有问题，但是我倒是看见了小可的积极争取，还有妈妈的正面的支持。小可原本拥有上台表演的机会，但是因为老师的安排而失去了。与其哭闹，小可选择请妈妈帮忙，并且给予解决方案（妈妈帮忙“照顾”弟弟）。而妈妈，也听取女儿的意见，然后向老师询问。妈妈向老师询问的这个动作很重要，至少让小可明白了，妈妈也支持我争取表演机会，而自己争取上台表演机会，是对的。
有时候，家长耐心的听取和分析孩子的话，给予行动上的支持，并且在成功和失败以后合理的向孩子解释，能够让孩子成长，而这样的成长，让孩子以后能够明白在失去以后，还有一样东西叫做“争取”，这，难道不比考试分数重要？
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